" Mercredi 1er juillet 2009.
Le gouvernement a préparé des décrets qui lui donnent en partie les moyens juridiques de mettre enœuvre sa réforme de la formation des maîtres. Leur publication est imminente. Pourtant, sur le fond, cetteréforme a suscité une opposition quasi unanime des instances universitaires, des organisations syndicalesd’enseignants et d’étudiants, des associations professionnelles, des sociétés savantes, des mouvementspédagogiques, des parents d’élèves (FCPE), etc. Et quant à la méthode, les textes de ces décrets ont étérédigés avant la fin des discussions engagées avec les syndicats dans les « groupes de travail » et alorsque la « commission de concertation » coprésidée par MM Marois, recteur, et Filâtre, présidentd’Université, avait à peine commencé ses travaux. C’est au point que la Conférence des présidentsd’université (CPU) et M. Filâtre, la Conférence des directeurs d’IUFM (CDIUFM), la Conférence desdirecteurs d’UFR de sciences (CDUS), la Conférence des directeurs d’UFR de lettres et scienceshumaines (CDUL) ont dû décider de suspendre leur participation à cette commission, acte inédit dans lesrelations entre le gouvernement et l’Université au cours des dernières décennies. Au même moment, tousles syndicats exigeaient que les projets de décrets soient retirés de l’ordre du jour du Conseil Supérieur dela Fonction Publique d’État (CSFPE) et le Conseil National de l’Enseignement Supérieur et de laRecherche (CNESER) demandait leur retrait.
L’actuel projet de réforme aurait pour conséquences une dégradation de la formation professionnelle desenseignants, une remise en cause du rôle des IUFM, la mise en danger des recherches en didactique desdisciplines, une déstabilisation des équipes de formation et de recherche… Ne pouvant plus bénéficierd’un salaire au cours de la cinquième année d’étude, les étudiants les plus modestes auraient davantage dedifficultés pour accéder au métier d’enseignant. De plus, si le gouvernement maintenait la suppression des14 000 postes de stagiaires annoncée par Xavier Darcos le jour même de son départ, les lauréats desconcours de 2010 se verraient imposer un dispositif de formation qui ferait passer leur obligation deservice à deux tiers de leur horaire, au lieu de 40 % aujourd’hui, ne laissant plus assez de temps pour uneformation professionnelle sérieuse.
La qualité de la formation des maîtres est une condition décisive de la réussite des élèves à l’école, aucollège et au lycée et, au bout du compte, un élément déterminant du développement de la société auxplans économique, scientifique, culturel et humain. C’est pourquoi nous nous adressons au gouvernementde la façon la plus solennelle. Il ne peut pas avoir raison contre tous, il doit entendre les griefs des partiesprenantes à l’égard de son projet. Il est encore temps de préserver l’avenir : nous appelons le nouveauministre à suspendre durablement la publication des projets de décrets.
De plus, il doit garantir, mieux que ne le fait la circulaire Hetzel du 5 juin, qu’aucun étudiant ne sera léséen 2009-2010. Il doit maintenir le bénéfice des conditions actuelles de la formation pour les lauréats de2010. Il doit préserver les moyens donnés aux IUFM.
Nous lui demandons enfin de réunir les conditions d’authentiques négociations avec toutes les partiesprenantes.
En entendant ces demandes, le gouvernement ferait preuve de sagesse et d’esprit de responsabilité. Ilcontribuerait à rendre possible une rentrée universitaire et scolaire dans un climat apaisé.
30 Juin 2009 "

http://coordination-fde.org/spip.php?article50 pour voir les nombreux signataires.

P.S. : Le concours est fini (et se meurt), agissons !

Masterisation de la formation des enseignants.

« La faible proportion de dossiers remontés (moins de 10 % de l'offre potentielle) ne permet à l'Agence, ni une analyse par académie, ni une analyse nationale comparative par discipline. En conséquence, l'Aeres décide de ne pas évaluer les masters "métiers de l'enseignement" de la campagne actuelle. » C'est ce qu'indique l'Aeres, à l'issue de son conseil, jeudi 9 avril 2009, au sujet de l'évaluation des masters « enseignement » préparés dans le cadre de la réforme de la formation et des concours enseignants.
En effet, « seuls neuf universités, deux Écoles normales supérieures et huit établissements privés ont déposé des dossiers », signale l'Agence, qui ajoute que sur « 35 académies, seules trois (Reims, Polynésie et Nouvelle-Calédonie) ont une proposition complète ».
Par ailleurs, l'Agence précise que « les dossiers déposés par les établissements ont été constitués en fonction du "cahier des charges" présenté dans la circulaire du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche du 17 octobre 2008 (L'AEF n°103455 ) et n'ont pu prendre en compte l'incidence sur ce "cahier des charges" des décisions prises par les ministres dans le cadre des négociations récentes avec la CPU et la CDIUFM, d'une part, et avec les syndicats, d'autre part ».

www.aef.info/public/fr/abonne/dossactu/dossactu_detail.php?rub=dos&idDossierActu=65

La news pour Versailles est donc validée !!!!!

La seconde coordination des IUFM d’Ile de France s’est tenue suite à la manifestation nationale du 19 Mars.

 

Des étudiants PE1 et PE2 de Livry-Gargan, d’Étiolles, d’Antony Val de Bièvres, de Cergy, de Bonneuil, de Saint Germain-en-Laye et de Paris se sont donc retrouvés pour une nouvelle étape dans le retrait d’une réforme que l’ensemble des directeurs d’IUFM et d’Universités appelle à reporter. Le gouvernement lui-même, ne parvenant pas à proposer et mettre en place une mastérisation digne de ce nom vient d’annoncer une PROLONGATION de l’année de transition (et non un soi-disant report).

Il est essentiel de lui faire officialiser un retrait complet de la réforme, une réévaluation du nombre de postes aux différents concours de l’éducation nationale et surtout de mettre en marche une véritable réflexion publique sur la formation des enseignants durant l’année scolaire 2009-2010, afin que, si mastérisation il y a, elle soit, dès l’année 2011, une amélioration de la formation des enseignants

La première des dix compétences professionnelles des maîtres est la suivante : « Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable ». Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu’agent de l’État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques […]

Notre premier devoir est donc d’agir de façon responsable, pour cela il nous faut informer les citoyens et citoyennes du devenir de l’école, de leur école. Une action informative aura donc lieu le :

L’action prendra la forme d'une occupation/happening, à deux pas du ministère de l'Éducation Nationale. La presse sera bien sûr invitée.

La coordination des IUFM d’Ile de France appellent l’ensemble des personnels, des formateurs, des dirigeants, des étudiants et des professeurs stagiaires à participer à cette action symbolique et responsable.